EDUCACIÓN FÍSICA PARA TODOS

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2. INTRODUCCIÓN

- noviembre 12, 2021

CONTEXTUALIZACIÓN El futbol sala se enmarca dentro de las situaciones motrices de cooperación-oposición. BREVE HISTORIA DEL DEPORTE Lo primero que debemos saber es que el futbol sala o futbol de salón como se llamaba originalmente, surge de la mezcla de múltiples deportes. El fútbol sala se inicia en Uruguay en 1930, por la idea del profesor Juan Carlos Ceriani. Uruguay vivía un momento de esplendor futbolístico habiendo ganado diversos juegos olímpicos culminando con la consecución del mundial de 1930. En cada rincón del Uruguay se improvisaba una pista de fútbol para la práctica del mismo, por tal motivo, el Profesor Juan Carlos Ceriani vio que los jóvenes se sentían estimulados y animados por estas prácticas, sin tener en cuenta el tamaño del terreno de juego o el tipo de superficie en la que se jugaba. Fue así que tomó bases de diferentes deportes como waterpolo, balonmano, baloncesto, fútbol, los acopló y redactó el reglamento de esta nueva disciplina del fútbol. Del balonces

3. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA

- noviembre 11, 2021

TEMPORALIZACIÓN DE SESIONES La presente unidad didáctica está compuesta por 6 sesiones temporalizadas de la siguiente forma: Sesión 1: 06/12/2021 Sesión 2: 08/12/2021 Sesión 3: 13/12/2021 Sesión 4: 15/12/2021 Sesión 5: 20/12/2021 Sesión 6:22/12/2021 TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1: ¡NOS HACEMOS CON EL BALÓN! SESIÓN 2: ¡NOS ADAPTAMOS AL ESPACIO! SESIÓN 3: ¡AHORA SOMOS 3! SESIÓN 4: ¡DEMUESTRA TU HABILIDAD! SESIÓN 5: ¡VAMOS A COMPETIR! En esta sesión realizaremos un torneo competitivo entre los/las compañeros/as de clase dónde todos ejecutarán funciones de jugadores/as y árbitros/as. SESIÓN 6: ¡EVALÚA A TU COMPAÑERO!

4. EVALUACIÓN

- noviembre 10, 2021

4. ¿COMO VAMOS A EVALUAR LO APRENDIDO? CRITERIOS DE EVALUACION/COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS C.E.1.2. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnico- tácticos y habilidades específicas, de las actividades físico- deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas. CMCT, CAA, CSYC, SIEP. EF.1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades propuestas, respetando las reglas y normas establecidas. EF.1.2. Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo técnico planteado. EF.1.3. Describe la forma de realizar los movimientos implicados en el modelo técnico. EF.1.4. Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas respecto a su nivel de partida, mostrando actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.

CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFÍA

- noviembre 09, 2021

5. CONCLUSIONES La elaboración de este videoblog me ha ayudado a comprender mejor la utilización de una tecnología que sirve sin ninguna duda de guía para que el alumno comprenda mucho mejor la asignatura. Me ha costado un poco hacerme con el manejo del diseño, de la inserción de videos y de imágenes pero por lo demás me parece una actividad muy enriquecedora. He disfrutado mucho realizando el blog y sin ninguna duda lo utilizaré para la realización de futuras unidades didácticas. 6. BIBLIOGRAFÍA Abós, A., Sevil, J., García-González, L., Aibar, A., & Sanz, M. (2015). Experiencias positivas en Educación Física a través de la intervención docente en el contenido de fútbol sala (No. ART-2015-93042). Cachón-Zagalaz, J., Rodrigo-Conde Salazar, M., Campoy-Aranda, T. J., Linares-Girela, D., & Zagalaz-Sánchez, M. L. (2012). FÚTBOL SALA Y EDUCACIÓN. APRENDIZAJE DE UN DEPORTE COLECTIVO PARA LOS ESCOLARES. Journal of Sport & Health Research , 4 (3). Sánchez-García, M., del Bosq

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